Premisas y factores que debemos tener
presente:
Según la taxonomía de Bloon
aprender implica recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y
crear; esto se puede concretar en tres momentos o pasos: observar,
participar (pensar como...) y crear (aportar nuevas soluciones...).
Ver ejemplos de aplicaciones que nos permite trabajar estos niveles del pensamiento.
Cuando hablamos de proyectos estos
deben ser de tipo divergente y no convergente, es decir abrir la
escuela al exterior.
Debe utilizarse una pedagogía de
preguntas más que de respuestas, es mejor enseñarlos ha hacer
buenas preguntas que responder las preguntas e un libro.
La escuela debe ser algo que
motive y no aburra, por tanto la pedagogía del esfuerzo es un
error, esto niega la pregunta ¿Cómo plantear las actividades para
que sean más motivantes? Lo que implica innovar teniendo claro
hasta donde podemos llegar.
En cuanto a la evaluación, una
prueba final y sumativa condiciona y echa por tierra mucho
aprendizaje anterior, ya que la evaluación debe contemplar el
curriculum oculto tolerante con aprendizajes emergentes. Debemos
pues evitar la cuantofrenia, no solo cuenta lo medible. En cualquier
edad y sobretodo en edades tempranas las pruebas objetivas no deben
condicionar el futuro de las personas, respetemos su ritmo de
aprendizaje (no somos clones).
Como proceder ante la tecnología
educativa:
Corremos el riesgo de emplear
exclusivamente una pedagogía de comando o control donde el alumno
se limite a ver videos, visitar web y finalmente realizar una
evaluación , informando a sus padres en todo momento de la
evolución y notas utilizando un programa informático. Siendo su
gran finalidad quitar trabajo al maestro y controlar al alumnado.
Frente a esto debemos apostar por una pedagogía que fomente la
creatividad y la diferencia. No curriculum cerrados y
predeterminados tan grandes que nunca hay tiempo para la creatividad
y la diferencia; un mundo cambiante necesita gente creativa. Esto es
lo que nos va a permitir medir sus competencias, utilizando las tic
en función del contexto de una forma flexible sin estar
encorsetados por un curriculum predefinido y cerrado, donde las
editoriales controlan el contenido y la metodología. Utilicemos los
dispositivos móviles para compartir, expresarse con mapas, nubes de
palabras,... y todo aquello que implique creatividad.
Ver ejemplos.
Las decisiones no deben tomarlas las
máquinas sino nosotros, no podemos dejar en manos de estas una nota
(esto solo debemos considerarlo a título orientador), sino que
nosotros como profesionales debemos valorar todos aquellos factores
que consideremos relevante en el proceso de aprendizaje. Nunca
debemos llegar a ser sujetos pasivos limitándonos por decir algo a
arreglar una máquina. Si no actuamos con el paso del tiempo no
sabremos explicar, diseñar actividades...
El aprender jugando es muy
positivo.
The flipped classroom (clase
invertida) nos permitirá liberar tiempo para hacer oras cosas en
clase y que los alumnos nos puedan ver en casa.
La tecnología tiende a
absorvernos, debemos frenar este proceso y potenciar nuestras
experiencias.
Crear personas críticas y libres
que se desarrollen según su propio potencial. Cuidar, vigilar,
criticar los intereses comerciales y políticos, valorando lo que
nos interesa.
Compartir experiencias con
profesores que piensan y actúan de forma similar y diferente. En la
diferencia está el aprendizaje. Esto siempre es mejor que te
aplaudan, lo que solo nos llevará a reconfortarnos con una alabanza
o palmadita en la espalda.